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Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 1999 (CRBV)

       La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (en adelante, CRBV), es el documento vigente que contiene la Ley fundamental del país, dentro de cuyo marco deben ceñirse todos los actos legales. En ella se generan las instituciones, derechos y deberes fundamentales.

     Se trata de un documento en idioma español. Se compone de un preámbulo, 350 artículos (ordenados en Títulos y Capítulos), y Disposiciones transitorias (para su implementación). Fue redactado por la Asamblea Constituyente de Venezuela, constituida por 128 constituyentes, elegidos por votación popular con ese objetivo fundamental.

     Se sometió a consulta popular su aprobación, por primera vez en toda la historia de Venezuela, el 15 de diciembre de 1999, recibiendo la aprobación con el 71,21% de los votos (2.820.556), el rechazo del 28,79% (1.141.792), y con la abstención del 54,06% (4.876.782).

Texto tomado de http://www.institut-gouvernance.org/es/analyse/fiche-analyse-329.html

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ley Orgánica de Educación (LOE) 2009

     Este documento fue promulgado el 13 de agosto de 2009 es un instrumento jurídico  que resume, todas las acciones educativas y su forma de regular a todos los elementos que participan dentro de la escuela.ley-organica-de-educacin-gaceta-oficcial-n5929-15-de-agosto-de-2009-1-728

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Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (LOCTI)

     La Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación y su reglamento, son instrumentos legales de carácter vinculante que tienen por objeto:  

+ Desarrollar los principios orientadores que en materia de ciencia, tecnología e innovación y sus aplicaciones, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

+ Organizar el “Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación”.

+ Definir los lineamientos que orientarán las políticas y estrategias para la actividad científica, tecnológica, de innovación y sus aplicaciones, con la implantación de mecanismos institucionales y operativos para:

+ La promoción, estímulo y fomento de la investigación científica.

+ La apropiación social del conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica.

+ Fomentar la capacidad para la generación, uso y circulación del conocimiento.

+ Impulsar el desarrollo nacional.

Pdf Ley Organica de Ciencia, Tecnología e innvaciónPresione acá para descargar en PDF la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación

     La LOCTI define a las actividades científicas, tecnológicas, de innovación y sus aplicaciones como actividades de interés público y de interés general, además de resaltar el principio de aplicación social de la ciencia, la tecnología y la innovación como políticas fundamentales para el desarrollo integral de la nación, en conjunto con todos los ciudadanos y ciudadanas que vivimos en ella.

Texto tomado de: http://ctsi.unellez.edu.ve/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Las Tic como factor de innovación y mejora de la calidad de la enseñanza

Por: María Corrales Báez.

     El espectacular desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación han modificado las formas de transmitir, clasificar y procesar información, los modos de comunicación, relación y en consecuencia la manera de vivir y comprender el mundo actual. Estos cambios están afectando también al qué y cómo se aprende y a lo que se necesita aprender.

     Pero incluso, más allá de las potencialidades de las TIC como herramientas claves de la sociedad, desde el ámbito educativo se están conceptualizando y proponiendo como factor que pueden significar una mejora en la enseñanza, y aportar una mayor calidad en los procesos en los que se integran, en la medida de su incorporación efectiva, esto implica una revisión y un replanteamiento de las condiciones y características del acto didáctico y de cada uno de los elementos que lo configuran. 

Aula interactiva, imagen tomada de www.gemmamestrem.blogspot.comAula interactiva, imagen tomada de http://www.gemmamestrem.blogspot.com

     Dicho de otro modo, las TIC no sólo ayudan a optimizar los procesos de enseñanza sino también a cuestionarlos y a buscar nuevas formas de abordarlos, diseñarlos y desarrollarlos y desde esta perspectiva, su valor como dispositivo de calidad se puede ver altamente reforzado o cuestionado. Al igual que en otros sectores de la actividad social, las TIC también se han incorporado al ámbito educativo y aunque su uso es desigual y en ocasiones restrictivo y limitado, hay acuerdos en valorarlas como herramientas de gran ayuda para el desarrollo de los procesos de enseñanza. Sigue leyendo

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Antología esencial

Libro recomendado

     Aunque Venezuela y Chile lo tienen como suyo, el tamaño de Andrés Bello (1781-1865) es continental: cuando estos países estaban naciendo como repúblicas independientes, tuvieron en él a un organizador necesario. Lo prueba su obra en todos los órdenes posibles: funda la poesía hispanoamericana, es el jurista que crea modelos legales, escribe la gramática adaptada a estas tierras, incursiona en la filosofía, hace crítica literaria, en todo caso es un pedagogo a quien interesa hasta la astronomía y un largo etcétera.

     De su enorme labor se ha recogido aquí apenas un aspecto, el literario, conformado, justamente, por poemas, estudios literarios o gramaticales y, en fin, lo sustancial del escritor de aquellos tiempos de fundación.

Portada del libro Antología esencial de Ándres Bello.

Presione acá para descargar “Antología esencial” en pdf.

     Libro originalmente publicado por la Fundación Biblioteca Ayacucho, y compartido en formato digital en el portal www-biliotecayacuchodigital.com, se recomienda comprar el libro en formato físico.

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El Estado Docente

Libro recomendado

          La naturaleza política de la educación es “la que determina el deber y el derecho del Estado a ocuparse de la educación de una sociedad cualquiera. Ya esto tan esencial fue comprendido y expuesto por filósofos de la antigüedad griega como Platón (República; Leyes) y Aristóteles (Política); siglos después, ya en la Ilustración, esa tesis fue expuesta por Montesquieu (El espíritu de las leyes) y La Chalotais (Ensayo de educación nacional); ya hacia los siglos XIX y XX la tesis de la conveniente y necesaria intervención del Estado fue expuesta por el filósofo Fichte (Discursos a la nación alemana) y por John Dewey (Democracia y educación), filósofo y pedagogo cuya influencia se extiende en el tiempo hasta hoy”. El doctor Luis Beltrán Prieto Figueroa, llamado Maestro de América, vierte en estas páginas el concepto hoy en día vigente de Estado docente, que debe ser conocido y discutido en el ámbito educativo latinoamericano.

Aristóbulo Istúriz

Portada del libro El estado docente de Luis Beltrán Prieto Figueroa.

Presione acá para descargar “El estado docente” en pdf

      Libro originalmente publicado por la Fundación Biblioteca Ayacucho, y compartido en formato digital en el portal www-biliotecayacuchodigital.com, se recomienda comprar el libro en formato físico.

 

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Teoría que fundamenta el aprendizaje bajo un ambiente virtual: El Conectivismo

Por: María Corrales Báez.

      El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son las tres grandes teorías de aprendizaje utilizadas más a menudo en la creación de ambientes instruccionales. Estas teorías, sin embargo, fueron desarrolladas en una época en la que el aprendizaje no había sido impactado por la tecnología. En los últimos veinte años, la tecnología ha reorganizado la forma en la que se vive, se comunican y aprenden.

      Por otro lado las necesidades de aprendizaje y las teorías que describen los principios y procesos de aprendizaje, deben reflejar los ambientes sociales subyacentes. Vaill (1996), enfatiza que “el aprendizaje debe constituir una forma  de ser, un  conjunto permanente de actitudes y acciones que los individuos y grupos emplean para tratar de mantenerse al corriente de eventos sorpresivos, novedosos, caóticos, inevitables, recurrentes…” (p.42).

conectivismo en las tic, imagen tomada, www.saltoconred.com

Conectivismo en las tic, imagen tomada de http://www.saltoconred.com

      Dicho de otro modo el Conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la humanidad, esto es claramente definido por su creador  Siemens (2004), sostiene que: “El Conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital”(p.67)
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